是十二生肖之一,配地支的“亥”

注音：zhū

释义：哺乳动物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥料。

组词：猪草

注音：zhūcǎo

释义：可充作猪饲料的草类植物。

组词：猪圈

注音：zhūjuàn

释义:养猪用的有遮棚的围栏或空地.

正什么的位置

意思是记载，登记。属于生肖：鼠、猪。

简体部首: 氵 ,部外笔画: 5 ,总笔画: 8?

释义

◎ 灌进去：～入。～射。大雨如～。

◎ （精神、力量）集中在一点：～视。～目。～意。

◎ 用文字来解释词名：～解。～释。～音。夹～。

◎ 解释词句所用的文字：～疏（注解和解释注解的文字的合称）。

◎ 记载，登记：～册。～销。

◎ 时所下金钱财物：下～。赌～。

◎ 量词，多用于款项或交易：一～钱。

组词

◎?注脚?zhùjiǎo

[footnote;note;annotation] 解释书中字句的文字?

◎?注解?zhùjiě

(1) [annotate;explain with notes]∶对文句进行批注解释

(2) [note;footnote;annotation]∶注释的文句内容

◎?注明?zhùmíng

[explain clearly in writing;give clear indication of] 注解说明

◎?注文?zhùwén

[notes] 注释的文字

◎?注销?zhùxiāo

[cancel;write off] 撤消;消除;使…作废

造句

1. 上课时要注意听讲不要四处张望。

2. 横穿马路的时候要注意来往的车辆。

3. 老师一再叮嘱我们，过马路要注意安全。

4. 平时注意观察事物，作文时就不会感到为难了。

5. 老师爱抚地摸着我的头，示意我注意听讲。

缺组词四字成语

问题一：什么正位置 摆正位置

问题二：大门正对着的位置放什么好 风水上进门有三见三不见；

三见：

第一见，进门见喜庆。

即一进门就见到吉祥的装饰品和工艺品，则会给人喜庆和振奋，心情上比较舒服，另外，在装修时一定要注意一进门看到的这个位置一定要装修好一点，因为这是进入房间第一眼要看的位置，装修的好。

第二见，进门见绿色。

即一进门就见到绿色植物，会给人一种大自然的清新和生机，会使全家人都有好运。第三见，进门见字画。

如果进门就能见到一幅好的书法或图画，会体现出居住者的文化涵养，比较有文化档次。

三不见：

第一不见，是进门见正对镜子。

镜子会将财气反射出去，镜子则不要正对大门。特别是一些女性的穿衣镜，不要正对着大门，会对运势不利。

第二不见，是进门不要正对有尖角类的物品。

尖角类建物品好象是一把利剑，正对着每一个进门的人，对家中人的健康财运和事业不好。

第三不见，是进门见厕所或着一些堆积物。

一进大门就见到洗手间，应该用隔断来阻挡一下，如果一进门就看到一些堆积物和杂物的话，要移走，否则会在许多方面带来诸多不利。

问题三：用正字组词什么错误什么态度什么缺点什么位置 纠正错误，端正态度，改正缺点

问题四：双眼正中间位置有横文在风水中是什么意思 竖着一个文叫斩子剑，二个婚姻不顺，横着也是婚姻不顺

问题五：中国的正中心的地理位置是什么地方 中国陆地地理中心甘肃省东乡族自治县董岭乡董家岭。

海拔2664米的董家岭，位于东经103°23绩19”，北纬35°33’49”，经国内地理专家科学测算，为中华人民共和国陆地地理中心点

问题六：肚子正中间的部位是什么气官 胸骨正下方是胸隔膜（脾），胸隔膜下方是胃和肝平分秋色，胃由于食管优势占得稍多些。胃后是胰脏，胃和肝下方肚脐上方是横结肠。您可能是胃上毛病，是长期忘我的工作不按时吃饭造成，为了您的健康还是到医院查一下。

问题七：酒席时哪个位子是正位 要想知道正位,首先要找正席.在农村,一间屋子会有好几桌.北屋以北为上,冲门的一桌为正席,面南背北的是正位.正位一般有两个,如果此桌正对屋门,以右为上,即西边的这个是主正位.如果桌子放得冲门稍偏东,主正位不变,如果稍偏西,正位就变成了面南背北的两人中的东边这位.西厢房以西为上,东厢房以东为上.而现在的酒宴一般在大酒店,这时还是要找正席,如果有主席台,正席一般离主席台最近,如果整个大厅全是酒桌,找正中的一桌,此桌上的主位是面冲门口的那位.

问题八：一般家庭正财位在什么位置 1， 属鼠的人正财方位

因为子鼠为水，水克火为财，子克已，所以东南方为正财方位

属鼠的人正财方位：东南方

2， 属牛的人正财方位

因为丑牛为土，土克水为财，丑克子，所以北方为正财方位

属牛的人正财方位：北方

3， 属虎的人正财方位

因为寅虎为木，木克土为财，寅克丑，未，所以东北方，西南方为正财方位

属虎的人正财方位：东北方，西南方。

4， 属兔的人正财方位

因为卯兔为木，木克土为财，卯克辰，戌。所以东南方，西北方为正财方位。

属兔的人正财方位：东南方，西北方

5， 属龙的人正财方法

因为辰龙为土，土克水为财，辰克亥，所以西北方为正财方位

属龙的人正财方位：西北方。

6， 属蛇的人正财方位

因为巳蛇为火，火克金为财，已克申，所以西南方为正财方向

属蛇的人正财方位：西南方

7， 属马的人正财方位

因为午玛为火，火克金为财，午克酉，所以西方为正财方位

属马的人正财方位：西方

8， 属羊的人正财方位

因为未羊为土，土克水为财，未克子，所以北方为正财方位

属羊的人正财方位：北方。

9， 属猴的人正财方位

因为申猴为金，金克木为财，申克卯，所以东方为正财方位

属猴的人正财方位：东方

10， 属鸡的人正财方位

因为酉鸡为金，金克木为财，酉克寅，所以东北方为正财方位

属鸡的人正财方位：东北方。

11， 属狗的人正财方位

因为戌狗为土，土克水为财，戌克亥，所以西北方为正财方位

属狗的人正财方位：西北方

12， 属猪的人正财方位

因为亥猪为水，水克火为财，亥克午，所以南方为正财方位

属猪的人正财方位：南方

问题九：位置的知识是什么 方向　方向

音读：fāng xiàng

在现代汉语中的词义

①指东、南、西、北等

②正对的位置；前进的目标

③fāng xiang 情势

名称: 地球上的指南--方向

主题词或关键词: 地球科学

内容

地理学上所讲的方向和平时所说的方向不完全一样，它主要指东、西、南、北四个方位。一般来讲，从北向南看，东是与地球自转一致的方向，西是与地球自转相反的方向，东西向也是纬圈的方向。东西方向地球上的方向是没有尽头的，如果我们沿着纬线方向自某地出发，一直朝东方走去，永远不可能走到东方的尽头，而只是绕着纬圈一直转圈圈。相反，地球上的南北方向却是有极点的，当我们从赤道出发向正北或向正南一直走去，最后将走到北极和南极，越过北极或南极，方向将发生改变。在北极和南极点上，是没有东、西两个方向的。在北极点上只有一个方向--南方；在南极点上也只有一个方向--北方。

当我们拿到一张没有方位标记的地图时，怎样确定地图上某地的方向呢？首先看一下地图有否标有经纬线，纬线方向表示东西方向，经线方向表示南北方向。如地图的边上标有方位记号，那么，方位针箭头所指的就是北方。如地图上什么标记也没有，那么就是上方为北，下方为南，左方为西，右方为东。

有趣的是，对于地球上任何一个运动着的物体来说，它的运动方向会受到地球自转的影响。 这个无形的影响力称为地转偏向力。地转偏向力总有使物体改变其原来运动方向的趋势。在北半球，偏向力使运动物体方向发生向右侧的偏转；在南半球则发生向左侧的偏转。由于这个原因，在许多工程技术领域中都要考虑偏向力这个因素。例如，发射洲际远程导弹、航海和航空都需要注意纠正偏向力的影响，否则，就无法命中目标或准确地到达目的地。

地球上方向的确定与地球的自转有关。从北向南看，人们把地球自转的方向，叫做自西向东。在地球上，顺地球自转的方向为东，逆地球自转的方向为西，与东西方向相垂直的地平方向，则称为南北方向。

地平方向是根据经线和纬线来确定的。具体的说，一切纬线都表示正东正西方向。沿着纬线顺地球自转方向为正东，反之即为正西。由于纬线就是纬圈，是无头无尾的闭合的圆，所以，东、西方向都是无限的。这就是说，一直沿纬线顺地球自转方向前进，就永远是向东，没有穷尽；反之，一直沿纬线逆着地球自转方向前进，便永远是向西，也永无穷尽。

南、北方向是根据经线确定的。一切经线都表示正南正北方向。沿着经线朝着北极的方向为正北；反之，沿经线朝着南极的方向，就是正南。由于经线都是具有一定长度的半圆形线段，两端分别连接着南极和北极，所以，南、北方向都是有限的，即正南与正北两个方向都是有尽头的。沿经线朝着南极方向（正南）前进，到了南极，就到了南的尽头。到了南极，如果还一直向前，便不再是朝正南，而是朝正北方向了。在北极，情况则正好相反。

在南极和北极，纬线已不是线，而是点。按照几何概念来讲，南纬90°和北纬90°这两个特殊的纬线，已不能表示东、西方。所以，在南极和北极，应该说是没有东、西方向。南、北两极都无数条表示南北方向的经线集结点，那里的方向分别只有北和南：在南极，向周围的任何方向都是正北；在北极，向周围的任何方向都是正南。

地球上的方向是人为规定的。根据这些方向，人们可以确定地表不同地点之间的相互位置关系。一般来说，方向是相对的。一个地点，由于其参照的地点不同，它可以是东、是西，也可以是南、是北。如图2－7所示，A对B来说，它在正东方向；对于C，它在正西方向；对于D，它在正南方向；对于E，则又是在正北方向。但是，南......>>

祭,乃,熏,杭,亥,恃,哀,拘能组什么词。

1. 带有缺的四字词语

残缺不全、

金瓯无缺、

宁缺毋滥、

缺斤短两、

缺一不可、

断珪缺璧、

缺衣无食、

唾壶敲缺、

少吃缺穿、

兔缺乌沈、

斧破斨缺、

月缺花残、

缺口镊子、

一缺十求、

峣峣易缺、

行亏名缺、

缺三短四、

抱残守缺、

少衣缺食、

书缺简脱、

月缺难圆、

抱缺守残、

蚁鼻之缺、

衣单食缺、

缺月重圆、

完美无缺、

霹雳列缺、

缺衣少食、

优差美缺、

书缺有间

一年春作首；六畜猪为先。

人开致富路；猪拱发财门。 义犬守门户；良豕报岁华。

巳呼迎盛世；亥算得高年。 归仙界；亥猪拱福门。

驱寒尽；宝猪带暖春。 六畜猪为首；一年春占先。

六畜猪为宝；四时春最新。 生财猪拱户；致富燕迎春。

亥时春入户；猪岁喜盈门。 亥来四季美；猪献满身肥。

农户百猪乐；神州万象新。 守家劳玉狗；致富有金豕。

守家夸玉犬；致富赞金猪。 在圈常安卧；入禅不待招。

阳春臻六顺；猪岁报三多。 财神随岁至；豕崽拱门来。

狗守太平岁；猪牵富裕年。 虽属生肖后；却居六畜先。

看猪大似象；视漏贵如金。 春新猪似象；世盛国腾龙。

春丽花如锦；猪肥粮似山。 养猪能致富；放鹤可延年。

养猪能致富；有志莫忧贫。 猪为六畜首；农乃百业基。

猪为六畜首；梅占百花魁。 猪是农家宝；龙为中国根。

猪大能如象；肥多可胜金。 猪是家中宝；肥是地里金。

猪肥家业盛；人好寿春长。 猪肥家业旺；春好福源长。

猪肥粮茂盛；民富国昌隆。 猪年春意闹；龙舞国威扬。

猪拱门如意；鸡鸣岁吉祥。 猪拱财源旺；龙腾国运昌。

猪崽一窝乐；山花四季香。 爆竹传吉语；腊梅报新春。

人逢盛世情无限；猪拱华门岁有余。 人增福寿年增岁；鱼满池塘猪满栏。

大圣除妖天佛路；天蓬值岁兆丰年。 巳有长风千里志；亥为二首六身形。

丰稔岁中猪领赏；新台阶上步登高。 天好地好春更好；猪多粮多福愈多。

犬过千秋留胜迹；亥年跃马奔小康。 牛马成群勤致富；猪羊满圈乐生财。

巧剪窗花猪拱户；妙裁锦绣燕迎春。 吉日生财猪拱户；新春纳福鹊登梅。

朱门北启新春色；紫气东来大吉祥。 朱红春帖千门瑞；翠绿柳风万户新。

朱笔题名于雁塔；绿风摇柳动莺声。 名题雁塔登金榜；猪拱华门报吉祥。

花香鸟语春无限；沃土肥田猪有功。 衣丰食足戌年乐；国泰民安亥岁欢。

戌年引导小康路；亥岁迎来锦绣春。 戌岁乘龙立宏志；猪肥万户示丰年。

两年半夜分新旧；万众齐欢接亥春。 孟春之月方营室；宝盖进豕恰是家。

国泰民安戌岁乐；粮丰财茂亥春兴。 金榜题名光耀第；喜猪拱户院生财。

狗守家门旧主喜；猪增财富新春欢。 狗岁已赢十段锦；猪年更上一层楼。

狗年已展千重锦；猪岁再登百步楼。 狗问平安随腊去；猪生财富报春来。

狗蹲户外家长泰；猪拱门前户发财。 猪子一身皆是宝；亥年万事俱呈金。

肥猪拱户门庭富；紫燕报春岁月新。 猪多粮足农家富；子孝孙贤亲寿高。

猪是财神登万户；燕为春使舞千家。 猪拱家门春贴画；鹿衔寿草福临门。

猪增财富新春喜；燕舞祥和旧主欢。 科技财神尊上座；吉祥猪崽报新春。

恰逢盛世猪如象；喜庆新春鱼化龙。 桃符早易朱红纸；春帖喜题喜庆词。

原驰腊象长城雪；户养肥猪盛世春。 高老庄中称快婿；天逢府内是元戎。

硕鼠悠悠眠洞里；肥猪悄悄拱门来。 肥肉一身堪入市；钉耙九齿好犁田。

景象升平开泰运；金猪如意获丰财。 窗花剪猪招财富；壁上画虎镇鬼神。

蕃繁六畜猪堪饲；富裕千家君献功。 瑞雪纷飞清玉宇；花猪起舞贺新年。

燕衔喜信春光好；猪拱财门幸福长。 爆竹升天送狗岁；春花遍地缀猪年。

腾龙快马逢新世；送犬迎猪贺大年。 骚人乐撰新春对；墨客欣书亥岁联。

迎新春应赞猪为宝；辞旧岁莫忘犬看家。 昨夕犬年欢歌迎大地；今朝猪岁新景满神州。

盘瓠神将上天去报喜；天蓬元师下界来除灾。 骏马金鞍跨上康庄路；肥猪元宝迎来大丰年。

红梅点点，盘瓠傲霜随岁去；丽日融融，天蓬报喜伴春来。 盘瓠将军，奉命辞岁报功去；天蓬元帅，领旨迎春送宝来。

横批 五谷丰登 六畜兴旺 吉庆有余 惠风和畅 发家致富 日度小康 猪年大吉 万事遂心 利国利民 一往无前 四海皆春 普天同庆 。

小学语文《十二生肖的故事》课件三篇

祭组词有：祭坛、祭祀、祭文。乃组词有：乃蛮、乃翁、何乃。熏组词有：熏陶、熏蒸、熏风。杭组词有：杭州、杭育、杭椒。亥组词有：亥时、辛亥、丁亥。恃组词有：自恃、怙恃、仗恃。哀组词有：悲哀、哀思、哀号。拘组词有：拘谨、拘束、拘留。

一、祭坛 [ jì tán ]?

1、供祭祀或宗教祈祷用的台。

2、指上坛祭祀。

侯宝林《改行》：“赶上皇上斋戒忌辰，或是皇上出来祭坛，你都得歇工，你没有饭吃他不管。”艾青《吹号者》诗：“今日的原野呵，已用展向无限去的暗绿的苗草，给我们布置成庄严的祭坛了。”

二、祭祀 [ jì sì ]?

祀神供祖的仪式。

《史记·白起王翦列传》：“而非其罪，秦人怜之，乡邑皆祭祀焉。”汉·王充《论衡·解除》：“祭祀无鬼神，故通人不务焉。”?

三、祭文 [ jì wén ]?

文体名。祭祀或祭奠时表示哀悼或祷祝的文章。

南朝·梁·刘勰《文心雕龙·祝盟》：“若乃礼之祭祀，事止告飨；而中代祭文，兼赞言行。祭而兼赞，盖引神而作也。”宋·郭彖《睽车志》卷四：“忽有髑髅自空堕几案间，举家骇愕，咏之为祭文而埋之。”?

#课件# 导语课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

小学语文《十二生肖的故事》课件篇一

　故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的出生年。

　教学重点：

　了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。

　教学用具：

　字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

　教学过程：

　一、巩固旧知，强化记忆。

　1、出示字词卡，指读：答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得

　2、齐读记忆。

　3、质疑激趣，引入课题。

　师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)

　师(2)教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。

　[说明：在此教学环节中，留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]

　二、合作学习、感悟内容

　1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物?

　[说明：学生具有一定的学习基础，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的机会]

　2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)

　教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

　[说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地展现在学生眼前，给学生以新鲜的感受]

　3、品读重点句段，感悟故事前因后果。

　指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

　三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板)

　1、智力热身

　花花是20_年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小两岁，妹妹是年生的，生肖是。

　2、智力闯关。

　华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈岁生下她的。

　[说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入学生的学习、生活，更体现了语文实践性和综合性。]

小学语文《十二生肖的故事》课件篇二

　一、教材分析：

　1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣!

　2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。

　二、教学目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文;

　2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

　3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!

　三、教学重点：

　正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

　四、教学难点：

　了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　五、教学过程

　(一)(激情导入)

　1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

　歌谣：

　小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

　后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。

　羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

　鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

　师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。

　对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)

　(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)

　2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!

　(二)学习导航：

　师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，

　师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧!(一分钟)

　(三)小组自由朗读课文、小组讨论交流初读——正确地读(教学重点)

　师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)

　师：刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)(七分钟)

　(四)小组交流汇报环节：熟读、流利、有感情地朗读

　师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!

　预设学生的问题及对策：

　1、读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!

　2、三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!

　3、四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

　4、五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

　5、六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!

　6、九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

　师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的。评价：你真的会读书，读出这么重要的.信息!

　7、十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!

　8、还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生来回答!(十七分钟分钟)

　(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!教学难点(五分钟)

　师：下面我们看到我们的黑板!

　这是我们十二生肖的排序!

　你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?20_年。20_年是鼠年，所以你们的生肖就是羊!20_年是鼠年，所以你们的生肖就是猴了!今年是20_年是鼠年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!

　师：同学们，那么到鼠年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!

　(六)故事的回顾。总结(五分钟)

　今天我们学习了十二生肖的故事?下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?一分钟考虑!(复述)。

　(七)拓展：(两分钟)

　你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!

　鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟

　叶公好龙画蛇添足一马当先亡羊补牢

　鼠年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如

　(八)布置作业：(一分钟)

　回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!

　六、板书设计：

小学语文《十二生肖的故事》课件篇三

　活动目标：

　1、知道每个人都有自己的属相。

　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

　活动准备：

　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或一张或小动物玩具。

　2、故事挂图《十二生肖》。

　3、了解家庭成员的属相。

　活动过程：

　一、请幼儿交流属相，引入主题。

　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。

　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

　2、进一步理解故事的主要情节。

　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。